Internacional

Covid-19 Perturbaciones en el aprendizaje

Perturbaciones en el aprendizaje causadas por la COVID-19 durante el restablecimiento de la educación

Informe: Panorama de la labor de la UNESCO en favor de la educación en 2020

Por Patricia K. Pitaluga *BIO Publicista, Comunicadora Social, Presidenta de Acercando Naciones

La pandemia de COVID-19 obligó a las escuelas y universidades a cerrar sus puertas, impactando a un número sin precedente de estudiantes en todo el mundo. Estudiantes, maestros y padres de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO compartieron sus testimonios sobre cómo sobrellevar y continuar aprendiendo durante el confinamiento. A medida que las escuelas comienzan a abrir en algunas partes del mundo, la UNESCO está pidiendo a las personas que compartan sus experiencias de reanudar la educación en la era COVID-19.

El 2020 no ha sido un año similar a los otros. La pandemia de COVID-19 generó las perturbaciones más graves de la historia de los sistemas educativos mundiales, impidiendo que, en el momento de mayor auge de la crisis, más de 1.600 millones de educandos en más de 190 países pudieran asistir a la escuela.

Esta pandemia ha dejado al descubierto los problemas que ya existían en el sector de la educación, y que no habían sido abordados de manera adecuada durante mucho tiempo. Asimismo, reveló las desigualdades alarmantes dentro de los propios países y entre estos, que deben ser solucionadas con urgencia para garantizar el derecho de cada persona a la educación.

Desde dar seguimiento al cierre de los centros educativos hasta proporcionar soluciones, pasando por la puesta en marcha de una plataforma única de respuesta a escala mundial, descubra algunas de las acciones e iniciativas principales llevadas a cabo por la UNESCO en el ámbito de la educación en 2020.

Dar seguimiento al cierre de los centros educativos y proporcionar soluciones y orientaciones en lo relativo al aprendizaje a distancia

Desde el inicio de la pandemia, la UNESCO comenzó a garantizar el seguimiento del cierre de los centros educativos a escala mundial, a ayudar a los países a reducir las consecuencias inmediatas de estos cierres, en particular para las comunidades más vulnerables y desfavorecidas, así como a facilitar la continuidad pedagógica para todos gracias al aprendizaje a distancia.

La UNESCO organizó numerosos webinarios temáticos, que propiciaron la elaboración de documentos de orientación y múltiples recursos y recomendaciones para ayudar a garantizar la continuidad pedagógica de alumnos, padres, docentes, centros educativos y gobiernos, y para garantizar la ayuda y las interacciones sociales durante el cierre de las escuelas. La Comisión Internacional sobre “Los futuros de la educación” publicó también un informe sobre la educación en un mundo después de la COVID-19, que contiene ideas para emprender acciones concretas que hagan avanzar la educación.

La Coalición Mundial para la Educación

Testimonios sobre la continuidad pedagógica: ¿Cómo se adapta al cierre de las escuelas debido a la COVID-19?

“Echo de menos ver a mis amigos, hablarles frente a frente, asistir juntos a clases”, afirma Nanda, una joven indonesia de 17 años de edad. “Extraño también la rutina de la escuela, levantarme temprano, preocuparme por las tareas que no he hecho. Creo que lograremos superar esta situación, debemos mantener nuestro optimismo”.

La pandemia de COVID-19 obligó a las escuelas y universidades a cerrar sus puertas, afectando a una cantidad sin precedentes de educandos en todo el mundo. Alumnos, docentes y padres de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO han compartido sus testimonios sobre el proceso de adaptación y la continuidad pedagógica durante el confinamiento y el cierre de los centros educativos.

El Secretario General de las Naciones Unidas teme una catástrofe educativa, mientras que la UNESCO prevé que 24 millones de alumnos podrían abandonar los estudios

António Guterres, Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas, advierte que la pandemia ha causado el trastorno más grave en los sistemas educativos mundiales en toda su historia y amenaza con provocar un déficit de aprendizaje que podría afectar a más de una generación de estudiantes. También es probable que los cierres de las escuelas también acaben con décadas de progresos en este ámbito, según señala un nuevo informe que se basa en los datos de la UNESCO y contiene recomendaciones sobre medidas que podrían evitar el inminente desastre.

El informe se presenta en el marco de la campaña #SalvarNuestroFuturo, una iniciativa coordinada por diez organizaciones, entre las que figura la UNESCO, con miras a sensibilizar acerca de la situación de emergencia que atraviesa la educación en el mundo e instar a que se aumenten las inversiones para construir mejores sistemas educativos, más inclusivos y resilientes, de cara al futuro.

Reunión Global sobre la Educación 2020

“La financiación de la educación no es un costo: es nuestra inversión más esencial a largo plazo”, afirmó Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO durante la apertura de la Reunión Global sobre la Educación en noviembre. “Si no asignamos esta financiación ahora, nos enfrentaremos a un futuro más sombrío”.

Convocada por la UNESCO, esta reunión virtual contó con la presencia de jefes de Estado, 

de Gobierno y ministros de más de 70 países, así como de asociados internacionales. Los participantes aprobaron una declaración en la que expresan el firme compromiso de proteger la financiación de la educación y detallan las medidas que se adoptarán durante el próximo año para salvaguardar la educación de los efectos devastadores de la perturbación causada por la COVID-19.

Extracto de información de UNESCO por ACERCANDO NACIONES

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